期末不拿筆，科場變樂土。近日，西安市各小學一二年齒的孩子們迎來了一場場莫得試卷、莫得分數、只消歡笑與探索的“無紙筆應許考”。轉盤一滑，古詩心快口直；小手一指，東談主民幣或者找零；背靠背夾著彩球奔走，笑聲灑滿走廊……在這些充滿創意的闖關游戲中，學問悄然扎根，訓導當然滋長，成長被照應看見。

游園集福，五育在游戲中會通

“老師，我抽到‘云海’啦！”在西安市雁塔區第二學校的語文關卡前，一年齒的小宇踮著腳，從一串紅彤彤的“糖葫蘆”上摘下一張詞語卡，高聲誦讀。這串特制的“識字糖葫蘆”，掛滿了糊口化詞語，孩子們邊玩邊認，漢字仿佛有了甜味。

不遼遠的數學區更是吵雜：“三七二十一！”“五八四十！”擲骰子背口訣的聲息熙熙攘攘。最引東談主注蓄意是操場上的“馬到得手”挑戰，四五個孩子手拉手構成“小馬駒運載隊”，留心翼翼傳遞小球。這場結伙傳統文化與學科訓導的“靈駒集五福”游園會，讓評價在奔走與吟哦中當然發生。

年味闖關里藏著包袱擔當

“這包糖果是吃的，對聯是用的，要分洞開！”在灞橋區慶華小學洪慶分校的“年貨巧分類”關卡，二年齒的樂樂一邊整理貨架，一邊向老師證據分類依據。教室里張燈結彩，糖果、干果、福字貼林林總總，數學學問就這么裹著年味走進了糊口。

科學區則成了“小小窺伺社”。磁鐵迷惑回形針，“吸住了！”孩子們驚呼，稚嫩的聲息里盡是發現的喜悅。 “我學會了幫別東談主，也學會了被匡助。”行為甘休后，一年齒的萌萌厚愛地說。這場名為“騏驥闖學海，包袱伴成長”的樂考，把品格教授暗暗縫進了每一次互動與遴薦中。

家長當“考官” 家校共譜成長曲

“控球小高手，開赴！”跟著家長志愿者一聲令下，一年齒的浩浩推著小球繞過碎裂桶，當作敏捷。在高陵區第二施行小學的操場上，不少“考官”胸前別著“家長志愿者”徽章——他們有的紀錄進展，有的示范當作，有的蹲下身飽讀舞病篤的孩子。

“疇前只在家長群看到孩子學習，今天親目擊證他勇敢抒發、團隊配合，終點感動。”一位參與處事的姆媽眼眶微紅。學校以“創造符合學生的教授”為理念，讓家長深度融入評價歷程，教授不再是學校的“獨角戲”，而是一場和睦的家校“協奏曲”。

風尚，也成為可被“測評”的成長力

“老師，我坐姿規則，能得一顆星嗎？”在浐灞第二十小學的“風尚養成”測評區，一年齒的陽陽挺直腰板，雙手放平，目光專注。這里莫得傳統筆試，卻有一張荒謬的“星級評價表”——從課前準備、傾聽禮節到作息管制，好風尚也能“闖關”得分。

“這個轉盤太好玩了，我會背許多古詩！”“數學像玩游戲相通，少量齊不病篤！”孩子們穿梭教室，集星換章，臉上寫滿樹立感。學校將學科智力與行為風尚并重評價，實在兌現“減負不減質，成長不設限”。

虛實結伙 樂考變樂土

“平板上的數字會舞蹈！” 西安航天城第四小學一二年齒期末測評變身千里浸式闖關樂土。學子手抓闖關卡穿梭其間，無試卷紙筆，盡是童趣。行為以 “小鯉魚升龍門”“語文樂土” 為主題，學科學問與數字互動、游戲深度綁定。

二年齒多音字誦讀、骰子造句、連環畫講故事意象完全，數學區入手測量、解題之余，“平板益智沖浪” 讓數字圖釀成挑戰；英語區 “你劃我猜”“轉盤讀詞” 笑聲不停。一年齒福袋藏拼音、“小馬” 載詞語，讀錯可自糾。正如老師所言：“評價不是甄別，而是激勉和發展。”